“Após vários anos, a Universidade de São Paulo anunciou um pacote de investimentos em melhorias e modernização nos vários campi, onde serão destinados cerca de R$ 270 milhões para mudar o perfil energético da universidade. Primeiro, haverá direcionamento à segurança energética, com melhorias nas subestações – atualmente a Universidade enfrenta episódios de falta de energia, em seguida haverá a compra de energia no mercado livre e, por fim, a geração fotovoltaica. A energia fóssil dos transportes também faz parte do plano, com a substituição por veículos movidos por energia elétrica e hidrogênio. “Já fizemos contrato com a Shell, temos um grupo que trabalha na Escola Politécnica que vai gerar hidrogênio a partir de etanol. Vamos ter uma usina de hidrogênio”, adianta o reitor. A Escola Politécnica da USP já tem um grupo muito forte que estuda a geração de hidrogênio a partir do etanol, cujas pesquisas já foram citadas em veículos da imprensa com o Jornal o Estado de São Paulo, Revista Exame e Portal Terra. Leia a matéria completa no Estadão, Exame ou Portal Terra.

Estão abertas as inscrições para o Programa “Formação Didático-Pedagógica para Cursos na Modalidade a Distância”- Docentes Supervisores USP/UNIVESP. O edital tem por objetivo selecionar docentes da USP para atuarem como supervisores na UNIVESP de alunos de pós-graduação no período de 10/08/2022 a 30/06/2023. O edital está disponível em: https://www.prpg.usp.br/pt-br/apoio-administrativo/editais . As dúvidas serão atendidas por meio do e-mail: prpg@usp.br; ou pelo telefone: (11)3091-3266 com Lucilene.

O professor da Escola Politécnica da USP, Marcelo Martins Seckler, participou de uma matéria sobre a regulamentação do mercado de carbono e a descarbonização da produção e exploração de óleo e gás. Nesse sentido, a Petrobras espera implementar, no longo prazo, hubs de captura e armazenamento de carbono (CCUS) no Brasil. Para ler o material completo clique aqui.

No último dia 29 de junho, especialistas da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP) conheceram a fábrica onde estão sendo montadas as novas urnas eletrônicas Modelo UE 2020, em Ilhéus (BA). Os técnicos integram o Laboratório de Arquitetura e Redes de Computadores (Larc) do Departamento de Engenharia de Computação e Sistemas Digitais da Escola Politécnica da USP e a visita faz parte do convênio de cooperação técnica entre o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e a Universidade, firmado ano passado. A matéria completa sobre a visita dos técnicos da USP pode ser lida no site do Tribunal Superior Eleitoral.

O professor de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica (Poli) da USP, Marcelo Alves, participou de uma matéria com o veículo Folha de Alphaville sobre estratégias para a economia de combustível. “O que o motorista pode fazer no dia a dia é a verificação dos pneus, pelo menos uma vez por semana, mantendo a pressão correta, de acordo com a sugestão do fabricante. É a providência mais barata e imediata. Podemos ter uma redução significativa do consumo na ordem de até 5%. Outra dica é sempre guiar economizando o pé no acelerador, evitando acelerações e desacelerações bruscas”, explicou. Leia a matéria completa aqui.

No último dia 01 de Julho a Escola Politécnica foi citada no Jornal da USP em reportagem sobre a renovação do acordo de cooperação acadêmica entre a Universidade de São Paulo e a Marinha. A parceria da Universidade com a Marinha, que remonta ao ano de 1956, resultou na criação do primeiro curso de Engenharia Naval do País, oferecido pela Escola Politécnica (Poli), e em diversos projetos de pesquisa. A matéria completa pode ser lida no Jornal da USP.

Segundo a prefeitura de São Paulo, mais de 1,3 milhão de pessoas vivem em favelas. Os investimentos nos projetos de urbanização de favelas caiu drasticamente de 2020 até 2022. As famílias que residem nessas áreas estão, muitas vezes, propensas a sofrerem acidentes como deslizamento de terras e enchentes e com a falta de saneamento básico.  “Para a gente começar a pensar numa política consistente, talvez a gente devesse mapear situações e procurar contemplar as situações de maior risco. Ou seja, aquelas que têm maior impacto sobre a vida das pessoas que estão ocupando essas áreas”, afirma Alex Abiko, professor de Gestão Urbana e Habitacional, do Departamento de Construção Civil (PCC) da Escola Politécnica (Poli) da USP.  

Kamilla Vasconcelos Savasini, coordenadora do Laboratório de Tecnologia de Pavimentação da Escola Politécnica (Poli) da USP discute o potencial do reaproveitamento de resíduos na composição de asfalto. Focado na produção de asfalto com menos impacto ambiental, o reaproveitamento de rejeitos da mineração, entulho de construção e demolição e outros resíduos reduz o consumo de brita, areia natural e de derivados de petróleo na pavimentação. Ouça o podcast da Fapesp na íntegra.

  Workshop sobre Novas Diretrizes Curriculares para Engenharias convidou professores que aplicaram as novas DCNs com sucesso em outras instituições de ensino para auxiliarem no processo de reformulação do currículo  No dia 24 de junho, a Escola Politécnica realizou o evento remoto 1º Workshop Engenharias USP: Novas Diretrizes Curriculares para Engenharias 2022. Ao longo do dia, o evento objetivou a discussão acerca da implementação das diretrizes curriculares nacionais (DCNs) e os processos de modernização dos cursos de Engenharia da USP.  Para tanto, a Escola Politécnica (Poli), a Escola de Engenharia de São Carlos (EESC) e a Escola de Engenharia de Lorena (EEL) se reuniram virtualmente em prol de integrar os cursos e aprofundar o debate em conjunto com os professores das diferentes áreas e dos diferentes campus. A abertura do evento trouxe as falas dos representantes das Diretorias, professores Sílvio Ikuyo Nabeta (Poli), Edson Cezar Wendland (EESC) e Silvio Silverio da Silva (EEL); além dos presidentes da Comissão de Graduação das três Escolas, professores Antônio Carlos Seabra e Fernando Akira Kurokawa (Poli), Vilma Alves de Oliveira (EESC) e Elisangela de Jesus Cândido Moraes (EEL). A fim de auxiliar na implementação das novas diretrizes curriculares, foram convidados profissionais da Educação que já experimentaram, e com ótimo desempenho, a inserção das DCNs em suas instituições de ensino, além da condução e reflexão de temas específicos que cercam cada diretriz.  A palestra de abertura “Diretrizes Curriculares Nacionais” foi apresentada pelo professor Luiz Roberto Liza Curi, membro do Conselho Nacional de Educação, sociólogo e doutor em Economia pela Unicamp. O professor ressalta que o conteudismo na Educação é um obstáculo a se superar, porque “A sala de aula não descreve a diversidade de inteligências no ensino e por vezes, pode diminuir o espaço para atividades que possam inserir e integrar muito mais os estudantes”. Segundo ele, a formação de competência atrai o aprendizado para novas práticas de ensino, novas metodologias e não apenas aulas, mas a inserção de processos de debate, atividades de produção intelectual e outros métodos não-tradicionais de ensino.  Trazendo índices dos últimos dez anos, Curi enfatiza que o crescimento de matrículas no ensino superior aumentaram; mas que durante a pandemia de covid-19, aumentaram também o déficit e a evasão escolar no setor público —  um dos motivos urgentes para aplicação das DCNs. “É importante termos essa visão e colocá-la diante das transformações, mas precisamos definir quais são as prioridades para poder efetuar o processo de ensino. Como professores, não podemos cumprir as diretrizes por apenas cumprir, mas de fato adotá-las e realizá-las. É preciso focar na aproximação dos alunos com os professores e vice-versa”, afirma Curi. Na mesma manhã, aconteceram ainda duas apresentações de casos de sucesso da implementação das DCNs, com a professora Patrícia Lizi de Oliveira Maggi, da Universidade Positivo do Paraná, e com os professores Ricardo José Bertim e Francine Valenga, da PUC-PR. Durante a tarde do mesmo dia, foram realizadas quatro oficinas para sistematizar as demandas necessárias para a melhor implementação das DCNs nas Escolas, foram elas: Oficina 1: Alinhar o perfil do egresso às experiências de aprendizagem, mediado pela Profa. Patricia  Maggi, da Universidade Positivo-PR; Oficina 2: Elaboração PPC de acordo com as DCNs, mediado pelo Prof. Octavio Mattasoglio Neto – Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia; Oficina 3: Metodologia/estratégias e infraestrutura, mediado pelo Prof. Messias Borges Silva – EEL-USP; Oficina 4: Acolhimento e tutoria, mediado pelo Prof. Antonio Carlos Seabra – Poli-USP.

  O edital do 30º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP, SIICUSP, já está disponível no site da PRPI. A primeira fase poderá ser presencial ou remota e será realizada nas unidades de ensino, a critério das CPq(I)s. Já a etapa internacional voltará a ser realizada presencialmente.   O evento seguirá o seguinte cronograma: – Informe à Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação sobre a data e o formato (presencial e/ou online) do evento e se será em conjunto com outra Unidade: até 05/08/2022 – Inscrições pelos estudantes de graduação e validação pelos orientadores: 08/08 a 09/09/2022 – Apresentações nas Unidades: 19/09 a 27/10/2022 – Informe dos estudantes e avaliadores presentes, resumos recomendados para publicação e selecionados para a Etapa Internacional pelas Comissões de Pesquisa (e Inovação): até 04/11/2022 – Carregamento dos ofícios com as justificativas para ausência e para apresentação à distância pelas Comissões de Pesquisa (e Inovação): até 04/11/2022 – Envio dos resumos corrigidos pelos autores, após sugestões dos avaliadores, às Comissões de Pesquisa: Até 04/11/2022 – Substituição dos resumos corrigidos pelas Comissões de Pesquisa (e Inovação): até 10/11/2022 – Publicação dos resumos recomendados: 16/11/2022 – Etapa Internacional: 30/11 e 01/12/2022 – Divulgação dos participantes que receberam Menção Honrosa: dezembro/2022   Qualquer dúvida sobre o SIICUSP devem ser encaminhadas para o Fale Conosco do sistema Atena, assunto “Eventos”.